Dev Psychol：社交敏感不利于儿童发展？文化差异！
2018-09-07 黄橙橙 唧唧堂
同伴交往和同伴关系在儿童的行为、社会性情绪和认知发展中起着重要作用。儿童对于社交反馈的敏感性，即儿童对他人对自身的行为和社会地位的观点和评价的关注程度，称为社交敏感性，这一因素在同伴影响中起着重要作用。
本文是针对论文《不同文化背景下，社交敏感性和社交、学校及心理适应间的关系（Social Sensitivity and Social， School， and Psychological Adjustment Among Children Across Contexts）》的一篇论文解析，该论文于2018年3月发表于《发展心理学（DP）》杂志上。该研究作者包括Xinyin Chen， Rui Fu， Junsheng Liu， Li Wang， Lynne Zarbatany， 以及Wendy Ellis。
研究背景与问题
同伴交往和同伴关系在儿童的行为、社会性情绪和认知发展中起着重要作用。儿童对于社交反馈的敏感性，即儿童对他人对自身的行为和社会地位的观点和评价的关注程度，称为社交敏感性，这一因素在同伴影响中起着重要作用。
不同社会文化对儿童的社交敏感性赋予了不同的意义
中国和其他亚洲国家集体主义观念要求个体从他人反馈中了解自身行为和社会期望之间的差异，并努力减少这一差异，这一文化背景下，社交敏感性弱的儿童会被视为傲慢和敌对的，因此获得更少的社会支持，更可能产生适应问题而西方加拿大等国家的个人主义价值观念下，社交敏感性强的儿童会被认为缺乏自主性和竞争力，因此获得更少的社会支持，从而可能会产生更多的适应问题。
除此之外，随着中国的社会变革，诸如自由和个性化等西方价值观念逐渐被引入教育领域，相比于农村儿童，城镇儿童有更多接触这些这些思想的机会。因此，在农村环境下，人们可能更看重传统标准的社交行为，这一点可能会在不同社交敏感性的儿童经历上有所反映。
综上所述，研究者提出以下几点假设：
1、对加拿大儿童团体而言，社交敏感性与适应问题呈正相关（同伴拒绝，孤独感和抑郁），与社交和社交竞争力以及心理健康呈负相关（同伴接纳，学业成就以及自我价值感）；
2、对中国农村儿童团体而言，社交敏感性与适应问题呈负相关，与社交和社会竞争力以及心理健康呈正相关；
3、相比于中国城市儿童，农村儿童的社交敏感性与积极适应性之间的联系更加紧密。也就是说，中国城市儿童与加拿大儿童的关系模式更为相像；
4、社交敏感性和适应之间的关系存在性别差异，相对于女生而言，社交敏感性高的男生会有更多的适应问题；
5、社交敏感性和适应之间的关系存在年级差异，相对于高年级儿童，低年级儿童的社交敏感性和适应之间的联系更密切。
研究过程及结果
研究者编制了社会敏感性的自我报告量表（该量表对中国农村、城镇和加拿大样本的内部一致性信度分别为.89，.91，.92，与通过同伴提名法测得的社交敏感性显着相关，ps<.001），并通过社交适应、学校适应和心理适应三个方面对中国农村儿童、城镇儿童和加拿大儿童三个样本的适应情况进行测量。
其中，社交适应包括社交竞争力，同伴接纳和拒绝；学校适应包括教师评估的学校竞争力和学业成就；心理适应包括自我价值感，孤独和抑郁。最后，研究者采用相关分析法考察了社交敏感性和儿童适应情况之间的关系。
结果如下所示：
中国农村儿童团体：社交敏感性越高，同伴评估的社会竞争力越强，积极同伴提名越多，教师评估的竞争力越强，学业成就越高，自我价值感越高，孤独感和抑郁程度越低。
中国城镇儿童团体：社交敏感性越高，积极同伴提名越多，消极同伴提名越多，孤独感和抑郁程度越高。
加拿大儿童团体：社交敏感性越高，同伴评估的社会竞争力越低，积极同伴提名越少，教师评估的竞争力越弱，学业成就越低，自我价值感越低，消极同伴提名越高，孤独感和抑郁程度越高。
两群体检验结果表明：对于加拿大团体而言，社交敏感性越高，社会和学校竞争力越弱，心理问题越多，而对于中国农村团体而言，社交敏感性越高，适应性越好。除此之外，相比于中国农村团体而言，中国城市团体的社交敏感性与与良好适应性之间的联系更加密切。三个被试团体中，社交敏感性和适应情况之间的关系均不存在年龄差异和性别差异。
研究局限性和未来发展
首先，本研究聚焦于不同背景下社交敏感性和适应之间的关系，但并未对具体影响过程和影响因素（如政策、父母社会化期望等）作出评估；
其次，本研究主要目在于理解不同环境下儿童社交敏感性的重要作用，未来需要通过纵向研究具体阐明发展问题。除此之外，个人和环境因素对社交敏感性影响的个体差异也有待探究；
第三，未来可继续探究儿童社交敏感性和其他心理结构，如羞怯，同伴社会化以及对同伴影响的敏感性之间的关系；
第四，本研究基于自我报告的数据来测量儿童社交敏感性，未来需探讨在预测不同背景下适应结果时，自我报告和同伴报告反映社交敏感性的具体方面；
第五，本研究中未发现性别和年级差异，但研究表明，在中国和北美社会中人们对不同性别和年龄的儿童所持期望存在差异，研究者认为在更广泛的年龄区间内可能存在年龄或性别差异，有待后人探索；
第六，由于实践限制，本研究并未获得加拿大样本的家庭人口统计学数据，未来研究中需进一步检验这些环境因素对北美儿童的的社会敏感性及其与适应之间关系的影响；
最后，在更好的理解不同文化下社会敏感儿童的经历的同时，研究者也提出在探究儿童敏感性和适应性的差异时，需要充分考虑不同社会的历史情况。
原始出处：Chen X1, Fu R1, Liu J2, et al. Social sensitivity and social, school, and psychological adjustment among children across contexts. Dev Psychol. 2018 Jun;54(6):1124-1134.
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