Arch Clin Neuropsychol：教育水平对亚临床抑郁患者记忆缺陷有影响
2015-07-30 徐媛媛译 MedSci原创
抑郁症状增加与认知障碍有关，而较高的教育水平可预防认知障碍衰退。该研究旨在研究教育水平与减轻抑郁和认知功能是否相关。研究人员纳入了73名无痴呆健康的成年人，年龄在18-81岁，并进行神经心理学测试以及抑郁和焦虑调查问卷。控制年龄、性别和焦虑状态后，研究人员发现抑郁症状与即时和延迟言语记忆教育之间有显著的相互作用，忽略抑郁总症状，较高教育水平的人群表现良好，而那些地教育水平和高抑郁症状人群表现较差，
抑郁症状增加与认知障碍有关，而较高的教育水平可预防认知障碍衰退。该研究旨在研究教育水平与减轻抑郁和认知功能是否相关。
研究人员纳入了73名无痴呆健康的成年人，年龄在18-81岁，并进行神经心理学测试以及抑郁和焦虑调查问卷。控制年龄、性别和焦虑状态后，研究人员发现抑郁症状与即时和延迟言语记忆教育之间有显著的相互作用，忽略抑郁总症状，较高教育水平的人群表现良好，而那些地教育水平和高抑郁症状人群表现较差，没有发现教育水平会对执行功能或处理速度有影响。
以上研究结果表明，教育水平可预防患有抑郁症状个体的认知障碍衰退。未来应该对抑郁相关的认知损害和下降以及相关机制进行下一步的研究。
原始出处
McLaren ME1, Szymkowicz SM1, Kirton JW1, Dotson VM2.Impact of Education on Memory Deficits in Subclinical Depression.Arch Clin Neuropsychol. 2015 Aug;
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